Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2011-12-31
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Title: Being young in school and society
Abstract: This paper aims to provide some critical contributions on a very controversial, compelling, and problematic issue. Nowadays, the condition of young people is set in an uncertain scenario characterized by profound changes and complexity. Such condition covers anthropological, cultural and educational factors that call for new paradigms and a critical review of the current educational paths. It does so ranging from empathy to the "four pillars ofeducation" suggested by Delors; from the "pedagogy of passions" to the education of the soul. These are claimed to be key dimensions of learning, connected to new forms of accountability and participation, as well as to the affective, emotional, and value-related components. New insight is given for an autonomous and more self-aware human development.
Keywords:
Title: Condizione giovanile nella scuola e nella società
Abstract: Il presente contributo vuole riflettere su una tematica quanto mai discussa eppure sempre attuale, cogente, problematica. La condizione giovanile oggi, nell'ambito di scenari incerti caratterizzati da profonde trasformazioni e complessità, investe dimensioni antropologiche, culturali e formative che sollecitano nuovi paradigmi interpretativi e rivisitano criticamente i consueti percorsi dell'educabilità. Dalla comprensione empatica ai "quattro pilastri dell'educazione" di Delors, dalla "pedagogia della passione" all'educazione dell'anima, s'impongono dimensioni centrali dell'apprendimento orientate verso nuove forme di responsabilità e partecipazione, correlate alle componenti affettiva, emotiva e valoriale, all'autonomia e allo sviluppo consapevole della persona.
Keywords:
Title: Joué à l'école et à la société
Abstract: Cette contribution veut réfléchir sur un thème très discuté mais actuel et contraignant.La jeunesse de la jeunesse aujourd'hui, dans le contexte de scénarios incertains caractérisés par des transformations et des complexités profondes, investit les dimensions anthropologiques, culturelles et de formation qui exhortent de nouveaux paradigmes interprétatifs et revisitent de manière critique les voies habituelles de l'éducation.De la compréhension empathique aux «quatre piliers de l'éducation» de Delors, de la «pédagogie de la passion» à l'éducation de l'âme, les dimensions centrales de l'apprentissage orientées vers de nouvelles formes de responsabilité et de participation sont imposées, liées aux composants émotionnels, émotionnels et validants, à l'autonomie et au développement conscient de la personne. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Condición juvenil en la escuela y la sociedad
Abstract: Esta contribución quiere reflexionar sobre un tema muy discutido pero actual, vinculante y problemático.La condición juvenil hoy, en el contexto de escenarios inciertos caracterizados por transformaciones y complejidades profundas, invierte dimensiones antropológicas, culturales y de capacitación que instan a los nuevos paradigmas interpretativos y revisan críticamente las vías habituales de la educación.Desde la comprensión empática hasta los "cuatro pilares de educación" de Delors, desde la "pedagogía de la pasión" hasta la educación del alma, las dimensiones centrales del aprendizaje orientadas hacia nuevas formas de responsabilidad y participación se imponen, relacionadas con los componentes emocionales, emocionales y valientes, a la autonomía y el desarrollo consciente de la persona. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Condição da juventude na escola e na sociedade
Abstract: Essa contribuição deseja refletir sobre um tema muito discutido, mas atual, vinculativo e problemático.A condição da juventude hoje, no contexto de cenários incertos, caracterizados por profundas transformações e complexidades, investe dimensões antropológicas, culturais e de treinamento que exortam novos paradigmas interpretativos e revisitam criticamente os caminhos usuais da educação.Do entendimento empático aos "Quatro Pilares da Educação" de Delors, desde a "pedagogia da paixão" até a educação da alma, as dimensões centrais da aprendizagem orientadas para novas formas de responsabilidade e participação são impostas, relacionadas aos componentes emocionais, emocionais e valentes, à autonomia e ao desenvolvimento consciente da pessoa. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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